3-6歲英語(yǔ)課程

小學(xué)階段的孩子學(xué)英語(yǔ)，重要的是打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，確保日后能準確流利地使用英語(yǔ)。英孚兒童英語(yǔ)課程針對3-6歲的小學(xué)員，專(zhuān)門(mén)研發(fā)設計英語(yǔ)教材，并結合英孚自主研發(fā)的Efekta™高效學(xué)習方法，涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基礎英語(yǔ)知識結構的各個(gè)方面，旨在幫助孩子們輕松應對學(xué)校的英語(yǔ)課程并實(shí)現飛躍式的進(jìn)步。

• 語(yǔ)言環(huán)境：孩子在課堂接觸大量的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入，就像在國際學(xué)校一樣，以母語(yǔ)思維使用語(yǔ)言，為孩子未來(lái)的雙母語(yǔ)學(xué)習打下基礎；

• 群體活動(dòng)：專(zhuān)業(yè)老師指導，科學(xué)的課堂設置，幫寶寶盡快適應社交性學(xué)習，享受同伴交往的快樂(lè )；

• 國內獨創(chuàng )的非親子課堂：為寶寶進(jìn)入幼兒園做好準備；

• 生活場(chǎng)景：多元化的課堂主題，激發(fā)寶寶不同智能的發(fā)展，大量的生活場(chǎng)景讓寶寶在生活中學(xué)習，在玩樂(lè )中成長(cháng)。

  
  
  

Direct Method——母語(yǔ)教學(xué)法/直接教授法
顧名思義，就是直接用英語(yǔ)教學(xué)，而不以本身的母語(yǔ)為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就可以看出他們直接的區別，給一個(gè)美國孩子和一個(gè)中國孩子看蘋(píng)果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋(píng)果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉化成語(yǔ)言，再把母語(yǔ)轉換成英語(yǔ)，用時(shí)明顯要長(cháng)于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語(yǔ)教授法最直接的區別。而美華少兒英語(yǔ)所使用的母語(yǔ)教學(xué)法，就是讓孩子在完全浸入式純英語(yǔ)的環(huán)境中，使用全英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)和交流，從而培養孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養純正的語(yǔ)感和發(fā)音，讓學(xué)生象掌握母語(yǔ)一樣掌握英語(yǔ)的綜合能力，讓孩子成為英語(yǔ)的主人。

TPR (Total physical Response) ——全身肢體反應法
倡導把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)教學(xué)的一種方法。它強調培養兒童聽(tīng)、觀(guān)察和理解并即時(shí)通過(guò)肢體動(dòng)作做出反應的能力。全身肢體反應法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習一邊運動(dòng)，有利于開(kāi)發(fā)孩子的運動(dòng)智能。TPR一般用于教授動(dòng)作，運動(dòng)，動(dòng)物等容易模仿的內容。例：stand up/sit down.

CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語(yǔ)言教授法/交流式
它的核心內容是“用語(yǔ)言去學(xué)”（using language to learn)和“學(xué)會(huì )用語(yǔ)言”(learning to use language)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習中，學(xué)生在多數情況下處于某種”交流”,”討論”的場(chǎng)景中，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。第二， 它給了學(xué)生更多運用英語(yǔ)表達自己的機會(huì )。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。 第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。